Соединим "умные слова" из языкознания, которым сегодня подменили обучение русскому языку, с основами советской методики.
Советская методика обучения грамоте (и письму - как составляющей) опирается на речевую деятельность ребенка и на его мышление.
1. Что ты видишь (номинативный уровень, поиск подлежащего, предмета речи)?
2. Что ты можешь сказать об этом (коммуникативный уровень, поиск сказуемого)?
3. Какое предложение у тебя получилось (метаязыковой уровень, когда ребенок понимает, что он не просто что-то сказал, а составил ПРЕДЛОЖЕНИЕ)?
4. Сколько слов в твоем предложении (тут начинается анализ)?
5. Как ты будешь записывать эти слова (анализ-синтез)?
6. Прочитай, что ты записал.
Такие вопросы учитель задавал ребенку всякий раз.
Овладение устной формой речи предшествует овладению письменной формой. Учась грамоте, ребенок постигает условности, которые необходимо соблюдать, чтобы собственные мысли перенести на бумагу.
Письмо - это
❌ не красивые буквы и их соединения;
❌ не копирование текста с печатного или письменного образца.
Еще раз:
✔️письмо - это передача мысли.
